Gemeindlicher Kindergarten "Funkelstein" Steinkirchen

Kindergartenleitung: Martina Ertelt-Wondollek

In unserem Integrationskindergarten arbeiten eine Sozialpädagogin, Erzieherinnen mit Inklusionserfahrung - in Voll- und Teilzeit - und Kinderpflegerinnen. Praktikant/innen in der Ausbildung zur Kinderpflegerin oder Erzieherin helfen wir gerne auszubilden.

Das Kindergartenteam nimmt regelmäßig an Supervisionen und Fortbildungen teil.

Wir arbeiten konstruktiv im Team und reflektieren unsere pädagogische Arbeit regelmäßig. Dabei stehen für uns folgende Ziele im Mittelpunkt:

• Wir, die Erzieherinnen, sind auch "Lernende" - wir lernen von den Kindern, den Eltern und den Mitarbeitern. Voraussetzung hierfür sind Kritik- und Reflexionsfähigkeit.

• Wir bauen verschiedene Beziehungsebenen auf, diese sind jedoch von der Gruppe und der Persönlichkeit der einzelen Erzieherin abhängig.

• Wir fördern die Kontakte zwischen den Gruppen.

• Gruppenübergreifende Fallbesprechungen optimieren unsere pädagogische Arbeit mit dem Kind und helfen uns Objektivität zu bewahren.

• Wir legen Wert auf gute Zusammenarbeit mit dem Träger und den Eltern.

• "Der Weg ist das Ziel" - verstehen wir als Grundsatz für unsere gesamte Tätigkeit.

• Wir sehen uns als Bestandteil der Gemeinde und bringen dies durch Teilnahme an Festen und Feiern aktiv zum Ausdruck.

• Durch den Meinungsaustausch und das Sammeln neuer Informationen mit anderen Kindergärten ist es uns möglich, in unserer pädagogischen Arbeit flexibel zu bleiben (z. B. im Arbeitskreis der gemeindlichen Kindergärten des südlichen Landkreises).

Der Tag beginnt mit der morgendlichen Bringzeit von 7.30 Uhr - 8.30 Uhr.

Ab 8.30 Uhr beginnt die Kernzeit mit dem Morgenkreis in den jeweiligen Gruppen. Hier wird gezählt, erzählt, der Tag vorbesprochen, philosophiert, gesungen oder wichtige Themen geklärt. Freies Sprechen, Wahrnehmungsförderung, Regelverständnis u. v. m. wird feinfühlig und in freundlicher Atmosphäre noch vor der Freispielzeit gemeinsam erlebt.

Die Brotzeit findet gleitend statt, d. h. jedes Kind kann selbst entscheiden, wann es sein Frühstück essen möchte.

In der Freispielzeit haben die Kinder die Möglichkeit ihr Spiel selbst zu wählen, darüber hinaus finden pädagogische Angebote (z. B. Turnen), Bastelangebote, Therapiestunden und Aktivitäten im Garten statt.

Mit dem Mittagessen endet die Kernzeit um 12.00 Uhr. Kinder, die nicht am Mittagessen teilnehmen, essen ihre mitgebrachte Brotzeit.

Kinder, die noch einen Mittagsschlaf brauchen, haben anschließend dazu die Gelegenheit.

Für die Kinder, die am Nachmittag angemeldet sind, findet nochmals freies Spielen in der Gruppe statt. Spätestens um 16.00 Uhr sind alle Kinder abgeholt und der Kindergartentag endet.

Was wollen wir erreichen?

Der Gemeindliche Kindergarten "Funkelstein" Steinkirchen ist ein Integrationskindergarten.

Wir arbeiten auf Basis einer ganzheitlichen, elementaren, alters- und entwicklungsgemäßen, situationsorientierten Wahrnehmung der Kinder.

Wir ergänzen und unterstützen die Familien- und Erziehungsarbeit des Elternhauses.

Aus den pädagogischen Zielen des BayKiBiG (Bayerisches Kinderbildungs- und Betreuungsgesetz), die im Bildungs- und Erziehungsplan erläutert sind, ergeben sich daher für uns folgende Schwerpunkte:

BASISKOMPETENZEN

Personale Kompetenz:

Leben verstehn und Sinn erfahren. Das Selbstwertgefühl wird durch autonomes und kompetentes Handeln des Kindes verstärkt. Dabei spielen freundlich, zugewandte Bezugspersonen eine ermutigende und wesentliche Rolle.

Motivationale Kompetenz:

Jedes Kind bringt individuelle Interessen und eine natürliche Neugierde mit. Mit diesen Stärken zu arbeiten, steht bei uns im Vordergrund. Wir fördern selbstregulatives Verhalten. Das Kind lernt Handlungsabläufe, Problemlösungen und Emotionen, je nach Entwicklungsstand mit oder ohne Hilfe des Erziehers zu bewältigen.

Kognitive Kompetenz:

Unsere Schwerpunkte der kognitiven Kompetenz liegen in der Förderung von differenzierter Wahrnehmung, Denkfähigkeit, Wissensaneignung und Gedächtnistrainning. Wir befähigen das Kind selbst nach Problemlösungsmöglichkeiten zu suchen und begleiten diesen Prozess aktiv.

Physische Kompetenz:

Durch Bewegung erwerben die Kinder eine realistische Vorstellung ihrer körperlichen Fähigkeiten und erweitern dadurch ihren Bewegungshorizont.

Soziale Kompetenz:

In unserer Gemeinschaft üben wir mit den Kindern Toleranz, Akzeptanz und Strategien zur Konfliktlösung. Das sind Bausteine für die Erziehung zu einem mündigen Menschen.

Werte wie Achtung und Respekt gegenüber den Mitmenschen und der Umwelt werden vermittelt.

Die lustigen Aspekte einer Situation zum Ausdruck bringen, mit der sozialen Begabung - HUMOR - um den alltäglichen Schwierigkeiten und Missgeschicken gelassen begegnen zu können, halten wir für sehr kostbar.

Um die Umsetzung bemühen wir uns jeden Tag immer wieder gerne!

WERT- UND ORIENTIERUNGSKOMPETENZ:
Es ist normal verschieden zu sein!

In einer welt- und wertoffenen Gesellschaft ist es unabdingbar, dass Kinder, Personen mit anderen Einstellungen, Werten und Sitten gegenüber unvoreingenommen sind.

Eine vorurteilungsbewusste Haltung soll den Austausch mit anderen Kulturkreisen schaffen und so für einen respektvollen Umgang sorgen.

Fähigkeiten und Bereitschaft zur Verantwortungsübernahme:

Die Kinder lernen, Verantwortung für ihr eigenes Handeln zu übernehmen. Durch Ich - Stärkung und ausreichend Selbstvertrauen, lernt das Kind seinen Standpunkt zu vertreten, aber auch Wünsche und Bedürfnisse anderer wahrzunehmen und zu akzeptieren sowie diese Haltung auf ein Umwelt- und Naturverständnis auszudehnen.

Fähigkeit und Bereitschaft zur demokratischen Teilhabe -
PARTIZIPATION

Über eine tolerante Gesprächs- und Streitkultur lernt das Kind Interessen zu vertreten, Entscheidungen zu treffen und wird zum Philosophieren angeregt. Im Morgenkreis oder in der Kinderkonferenz können die Kinder altersentsprechend an Entscheidungsprozessen teilhaben (z. B. bei der Entscheidung am Waldtag teilzunehmen oder im Kindergarten zu bleiben).

Im Alltag der Kindergruppe lernen sie für sich und andere Verantwortung zu tragen, mit Gefühlen, Bedürfnissen, Wünschen, Kritik und Meinungen anderer umzugehen - DAS IST FÜR UNS GELEBTE DEMOKRATIE !

Lernmethodische Kompetenz:

Mit der Geburt beginnt ein lebenslanger Lernprozess.

Spielen ist der zentrale Vorgang des Lernens während der Kindheit. Für ein erfolgreiches Lernerlebnis sind altersgemäße Materialien so bedeutend wie Ausdauer, Motivation, Konzentration und die Möglichkeit, eigenverantwortliches Handeln auszuprobieren.

Auch die Freiheit und die Freude im Spiel neue Erfahrungen machen zu dürfen, sind von wesentlicher Bedeutung.

Resilienz:

Resilienz ist die Fähigkeit, Belastbarkeit und innere Stärke auszubilden.

Diese Widerstandsfähigkeit hilft Menschen, schwierige Umstände und Situationen sowie Veränderungen zu bewältigen. Eine positive und schnelle Erholung wird möglich.

Im Kindergarten unterstützen wir die Kinder in diesem individuellen Prozess, indem wir ihnen verschiedene Möglichkeiten anbieten.